阿斯伯格综合症行为

阿斯伯格综合症 (AS) 是一种自闭症谱系障碍，具有多种特征的行为。如果您或您的孩子被诊断出患有阿斯伯格综合症，了解这些行为会有所帮助。虽然其中一些可能看起来不寻常甚至有问题，但它们对 AS 患者有着重要的作用。

与阿斯伯格综合症相关的常见行为
对许多人来说，与 AS 相关的行为是一些初步线索，表明孩子可能有一些不同之处。根据神经疾病和中风研究所的说法，以下大多数行为在 3 岁时就很明显，尽管随着孩子年龄的增长，有些行为可能会变得更加明显。

与语言和交流相关的行为
AS 患者说话或交流的方式可能存在一些明显差异。在某些情况下，这是由于语言处理问题造成的。患有 AS 的人可能会听到您说的话，但他或她可能不会准确地或以您想要的方式解释它。

患有 AS 的儿童和成人通常会出现以下与语言相关的行为：
个人可能会非常正式地说话并且显得早熟。
有 AS 的人可能拥有非凡的词汇量。
阿斯伯格症患者可能会主导谈话，不给其他人说话的机会。
患有 AS 的儿童可能无法提问。
许多阿斯伯格症患者在韵律或语言语气方面存在问题。他们可能会说话单调或使用不恰当的屈折变化。
患有 AS 的人可能难以解释非语言暗示，如肢体语言或面部表情。
患有 AS 的孩子可能无法控制自己的音量。
患有阿斯伯格综合症的人可能会逐字解释比喻语言和习语，例如“跳上车”。
阿斯伯格综合症社交行为
社交技能对 AS 患者来说也是一个挑战。通常，这是由于难以处理构成许多社交互动的非语言交流。对于患有 AS 的人来说，这些互动的情感内容丢失了。此外，阿斯伯格症患者可能会发现心理理论具有挑战性，这意味着他们可能难以接受他人的观点。

如果您或您的孩子患有 AS，您可能会注意到以下社交行为：
个人可能难以进行眼神交流。
许多 AS 儿童以非典型的方式玩玩具，例如专注于旋转玩具卡车的轮子。
许多患有 AS 的人会专注于一个喜欢的话题，并且可能难以察觉其他人缺乏兴趣。
AS 儿童的假装游戏可能有限。
阿斯伯格症患者可能需要比其他人更多的个人空间，或者他们可能不了解他人对空间的需求。

AS重复行为
阿斯伯格综合症的另一个特点是行为受限或重复。这些可能来自感官超负荷或感官需求，这可以帮助 AS 患者了解他或她的环境。此外，许多患有自闭症的人对日常生活感到放心，而这些行为的重复性也可能满足这种需求。

以下重复行为在 AS 患者中很常见：
拍打手或摇晃身体可能表明阿斯伯格综合症带来的一些感官挑战。
一些患有 AS 的孩子可能会排列玩具。
患有 AS 的人可能会拒绝改变常规，例如在一天中间接受一个意想不到的约会。
患有阿斯伯格综合症的人每次都可能以相同的顺序完成任务。

AS的身体行为
还有一些与阿斯伯格综合症相关的身体行为。对于许多父母来说，这些行为是孩子可能患有 AS 的第一个迹象。

身体行为包括以下内容：
患有 AS 的孩子可能会爬得晚或学习走路延迟。
许多患有阿斯伯格综合症的孩子都在努力学习游泳、骑自行车或在操场上攀爬设备。
对于患有 AS 的孩子来说，书写和其他精细运动任务可能很困难。
许多患有 AS 的人都有不寻常的身体姿势。
一些阿斯伯格症患者有独特的行走方式。
人们可能会将患有阿斯伯格综合症的人描述为“笨拙”。
如何处理阿斯伯格综合症行为
如果您或您的孩子患有阿斯伯格综合症，您可能已经意识到改变作为个人一部分的行为与帮助个人适应他或她的典型环境之间存在细微的界限。一个好的经验法则是考虑该行为是否会干扰个人的日常生活。如果是这样，如果可能的话修改它可能是有意义的。

有很多资源可以帮助您识别并努力改善这些有问题的行为。它们包括以下内容：
言语治疗可以针对的不仅仅是发音问题。它还可以帮助进行非语言交流、语言的功能使用以及社交互动的交流方面。
特殊教育服务可以帮助改善孩子在课堂上的社交功能。
社交技能小组可以帮助所有年龄段的人学习阅读和解释社交线索。
职业治疗可以帮助解决感觉问题并改善精细运动协调。
物理治疗和适应性体育教育可以帮助改善与阿斯伯格综合症相关的身体行为。

了解行为的原因
在考虑阿斯伯格综合症的行为时，重要的是要记住，每种行为都为个人服务。如果您能确定该目的，无论是常规需要还是感官过度刺激，您都可以帮助以更合适的方式解决该行为。