学龄前儿童会喜欢的返校活动

开始学前班是孩子一生中的一个重要里程碑，而通过特殊活动来纪念这一事件是关键。无论您是课堂教师、托儿服务提供者还是家长，您都可以在最初几天和几周的学习期间尝试许多适合学龄前儿童的返校活动。

社交技能提升活动
学前阶段是玩耍、结交朋友、学习如何轮流、分享、调整他人感受并意识到学校是一个令人愉快和令人兴奋的地方的时间。这些活动可以在开学期间和全年进行。他们的目标是帮助小孩子在新环境中与人们相处时感到舒适和安全。

找到那种感觉
学龄前儿童开始通过识别自己的感受和他人的感受来学习同理心的基础知识。在学前班的最初几天和几周内，与孩子们谈论常见的感受，如快乐、兴奋、害怕和愤怒。在“Find That Feeling”游戏中，孩子们学习以有形的方式识别和识别感受。

材料
面部的大型建筑纸切口。一张脸应该是灿烂的笑容，一张是泪流满面，皱着眉头，第三张脸应该是兴奋，第四张脸应该是愤怒，第五张脸应该是恐惧。
一个很大的空间，可以将面孔放在地板上，学龄前儿童可以坐在面孔附近。
指示
使用硬纸板、大型建筑用纸和/或纸板以及黑色记号笔制作大脸（在材料部分进行了说明）。
把脸放在地板上让孩子们看。
讨论每张脸的感受。
老师给出了一个简单的场景。孩子们通过站在剪下的脸上轮流识别如果他们在场景中可能会有的感觉。场景可能包括以下实例：
你摔倒并擦伤了膝盖。你感觉如何？
妈妈把冰淇淋带回家。你感觉如何？
这是开学的第一天。你感觉如何？
你在学校认识了一个新朋友。你感觉如何？
孩子们可以（也应该）对这些场景有不同的感受。讨论人们如何会有非常不同的感受，以及那是怎样的。
推广活动
读一本书，帮助孩子了解他们的感受。
每天和孩子一起做体温测量。在每个学生的座位上，贴上带有游戏中相同笑脸的层压纸。当他们到达时，他们用干擦记号笔圈出与当天感觉相符的脸，或者他们可以简单地在脸上放一个与他们的感觉相对应的小物件。
在一起的塔
学习与他人合作是学龄前儿童在学龄前应该学习的一项基本技能。在即将到来的学前班的几天和几周内，这项技能可以在校门外进行。虽然这项活动的目标是共同从图片中创建一座塔，但它也是运动技能练习和模式练习的绝佳练习。

女孩在幼儿园堆砌积木
材料
显示不同积木塔的层压卡片
一堆积木，学生可以用它来重建他们在卡片上看到的塔
建造塔楼的平坦空间
指示
将学龄前儿童分成两组。每对学习者得到几张贴有积木塔图片的叠层卡片，以及一堆积木。
两人必须合作建造他们在卡片上看到的塔。塔的范围可以从两到三个相同形状和大小的块的简单堆叠，到使用更多块和不同形状块的更复杂的塔。
扩展活动
在今年晚些时候在以中心为基础的活动中使用这些材料。Together Tower 中心的孩子们可以锻炼运动技能、形状区分、识别和团队合作技能。
基于扫盲的返校活动
幼儿园是孩子们开始发展识字前技能并开始享受故事和文学的地方。这些活动以识字为基础，是建立在最初的学生时代的完美活动。

Chicka Chicka Boom Boom Letter Climb
Chicka Chicka Boom Boom是一本流行的字母书，非常适合这个年龄段的孩子。阅读是一种有趣的阅读方式，对年幼的孩子来说既简单又有趣。这个故事非常强调字母识别，这是学龄前儿童在成为新兴读者时需要学习的一项基本技能。该活动突出了孩子名字的字母作为字母识别技能的开始。

材料
这本书Chicka Chicka Boom Boom
为每个孩子画上一棵椰子树的讲义
每个孩子的名片
每个孩子的字母贴纸页或字母页
指示
作为一个整体阅读本书。
给孩子们发名片。
将椰子树页面分发给孩子们。
让孩子们给他们的椰子树上色。
分发贴纸或信纸。如果使用字母表，请告诉孩子们给他们名字的字母上色并将它们剪掉。
孩子们将他们名字的字母粘贴到他们的椰子树上。
扩展活动
考虑同时使用贴纸和剪纸。精细动作技能落后的孩子可以更容易地从背衬上撕下贴纸，而精细动作技能强的孩子可以给他们名字的字母上色并将它们剪掉。
一个小女孩正坐在桌边画手指画
手指画名称
学龄前儿童喜欢画画，尤其是当涉及到他们的小手时。这项活动涉及绘画、精细运动技能、丰富的创造力和色彩，以及关键字母识别技能。

材料
大白纸
手指颜料
名片
指示
在大纸上，用铅笔轻轻写下孩子们的名字。
将手指颜料和湿纸巾分发给每个孩子。
将名片分发给每个孩子，这样他们就可以在白皮书和名片上看到自己的名字。这有助于姓名和字母识别技能。
演示将手指浸入油漆中，并用油漆点在白纸上写下的名字的线条。
让孩子们用手指画描出或点上他们的名字。
让油漆干燥并将成品挂在教室周围。
推广活动
如果您有学生可以轻松执行此活动，请通过跟踪姓氏或简单的辅音-元音-辅音单词来扩展它。
以数学为中心的返校活动
您的孩子还没有准备好学习分数和乘法，但他们绝对可以掌握基本的数学技能，例如计数、排序和模式。

日历数学
对于学前班和小学的孩子来说，使用课堂日历是一项流行的以数学为中心的活动。日历可用于广泛的数学和实践生活技能活动。

计算日子 - 每天，查看日历。在孩子们上学的每个日历日加上一个“x”。一起数天数，从 1 开始。孩子们可能只能数到 3、5 或 10，但每天听数数是让他们开始学习如何数得更高的好方法。
星期几 - 使用日历通过歌曲或手势介绍星期几。
模式播放
幼儿很早就开始掌握模式的概念。使用彩色教具介绍花样玩法。

按颜色对项目进行排序。将蓝熊放入蓝色桶中，将红熊放入红色桶中，以此类推。
遵循模式 - 与孩子一起在小组中创建一个简单的 AB 模式。在孩子们习惯了环境中的新人之前，大型团体可能会令人生畏，因此请尝试利用小组进行一些最初的上学日活动。使用工具制作红色、绿色、红色、绿色的图案，看看孩子们能否预测下一种颜色。对此的扩展将是制作 ABB 图案（红色、绿色、绿色）或使用三种颜色的操作件的图案，而不仅仅是两种颜色。
塑造活动
简单的形状经常在学龄前引入。在学前班的前几周进行一些形状活动。

在一圈切口内的孩子
形状座椅 - 使用彩色胶带在地板上创建圆形、三角形、矩形和正方形。要求学生进入整个小组时坐在绿色三角形或红色圆圈中。孩子们通过这个简单的指令学会识别颜色和形状。
形状合作伙伴 - 使用形状帮助学生相互了解并学习基本形状。每个孩子都会得到一张卡片，上面有彩色的形状。然后他们必须“寻找”他们的形状伙伴。从本质上讲，他们找到了与他们具有相同颜色形状的另一个孩子。一旦合作伙伴配对，给他们一个一起做的任务，比如看一本图画书或做一个拼图。因为孩子们都是自己寻找伴侣的，所以这项活动最好与年龄较大的学龄前儿童或学龄前儿童一起进行。

激发学龄前儿童的热情
无论您选择使用哪种想法，积极庆祝重返校园将有助于向最年轻的学生灌输热情。学龄前儿童会喜欢在他们生命中的这个重要时期尝试新的活动、手工艺和游戏的兴奋，这些活动专注于发展基本技能。