如何管教自闭症儿童

父母面临的挑战之一是如何管教患有自闭症的孩子。每个孩子都是独一无二的，最好的方法取决于每个孩子的情况。家长可以与孩子的治疗团队合作，制定有效的行为干预计划。

如何管教自闭症儿童
自闭症诊断不是不良行为的借口，父母可以对他们的孩子抱有很高的期望。自闭症儿童可能有具有挑战性的行为，重要的是要认识到他们的行为与其他任何孩子的行为一样，只是被放大了。此外，该谱系中的许多儿童无法在行动和后果之间建立联系。

惩罚是无效的，因为孩子可能不会在后果和消极行为之间建立联系。一个无法理解因果关系的孩子如何受到管教？关注孩子应该做什么，而不是他不应该做什么。

积极关注
管教不应该在孩子表现不佳时开始；首先帮助孩子了解对她的期望可能会更有效。与其关注孩子不应该做的事情，不如关注他想要的行为。如果你开始一份新工作，而你的主管只对你的错误给予反馈，你会很快变得焦躁不安。如果主管从不花时间指导您朝着正确的方向前进，则尤其如此。如果你只听说你不应该做的事情，你就几乎不了解这项工作的实际含义。

拥有清晰、简洁的说明不是更容易吗？正如主管应该概述工作职责和期望一样，父母也应该概述对孩子行为的期望。方法包括：
为所需行为提供直接、有意义和具体的加固
利用兴趣鼓励适当的行为反应
使用视觉辅助工具作为提示
以兄弟姐妹和同龄人为榜样
将预期行为纳入孩子的日常生活
使用可打印的行为图表
让孩子愉快地完成任务
还要考虑语言。例如，替换“停止运行！” 用“告诉我你怎么走路。” 这将重点放在期望的行为上，而不是消极的行为上。

行为不端必然会发生，这适用于所有孩子。它有助于了解行为的功能，以制定一个计划来管教孩子。

行为功能
行为本质上是交流，行为具有功能。儿童可能会参与行为以获得所需的反应。孩子可能出现消极行为的原因包括：
基本需求没有得到满足：孩子是饿了、渴了还是累了？
回避：孩子在参与该行为后是否会从完成一项不受欢迎的任务中得到解脱？
测试：孩子是否试图测试极限？
寻求注意力的行为：当你的孩子表现出来时，你是否放下一切，全神贯注？
感官问题：是否有让孩子感到不舒服、分心或痛苦的感官输入？
父母如何区分由真正的恐惧或不适引起的发脾气与由寻求或回避引起的发脾气之间的区别？差异可能很难发现，但许多父母可以通过行为的紧迫性来判断：
这种行为似乎是突然冒出来的吗？
孩子恐慌了吗？
该行为是发生在特定环境中还是发生在特定人群中？
自闭症不是不良行为的借口，但重要的是要区分不良行为和源于真正恐惧和焦虑的行为。有些行为，无论来源如何，都是不可协商的。

不可协商的行为
管教自闭症儿童可能涉及处理不可协商的行为。不应忽略此类行为：
伤害他人
伤害自己
损坏财产
家长可以与孩子的治疗团队合作，根据行为的严重程度制定安全的危机管理干预计划。阅读10 种处理发脾气的方法，了解可能有效的策略。

正强化与负强化
积极强化非常有效，因为孩子很快就会通过动机学会建立联系。惩罚不是激励性的，建立联系的可能性较小，尤其是当惩罚不一致时。另一方面，负强化可能是有效的。

什么是负强化？
负强化不应与惩罚相混淆。父母可以使用负强化来塑造行为，该方法使用不受欢迎的任务来实现结果。例如，孩子可能不喜欢做拼图。家长可以通过在孩子遵循指示而不发牢骚后缩短拼图活动来鼓励顺从行为。目标行为是遵循指示，消极行为是发牢骚。孩子知道一旦她停止抱怨，他就可以立即完成任务。否则，活动继续。

制定纪律计划
学习如何管教自闭症儿童需要纪律。你能做的最好的事情之一就是制定一个处理消极行为的计划，并始终如一地贯彻执行。为了保持一致，遵循您的养育方式很有帮助。

养育一个自闭症孩子是具有挑战性的，处理困难的行为可能会让人筋疲力尽。如果您始终如一地与您的孩子一起工作，行为就会得到改善。