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阿斯伯格和中学

旧人醉梦 2021-10-25 14:03:31

中学通常是社交成长和同伴互动的时期,学校舞会和约会开始,但即使是适应最好的学生也可能是一个非常麻烦的时期。患有阿斯伯格综合症 (AS) 的孩子在过渡到中学时可能会遇到比典型孩子更多的困难。由于患有 AS 的青少年存在社交技能缺陷,因此他们可能无法达到人生中的这一发展里程碑。这可能会让患有阿斯伯格综合症的青少年感到孤立和孤独。家长和老师可以做出特殊安排并提供支持,帮助希望 AS 尽可能顺利过渡到中学的青少年。

阿斯伯格和中学
对于阿斯伯格症儿童来说,青春期可能会很困难,而中学可能尤其具有挑战性。许多青少年在青春期前和青少年时期难以社交,但对于那些被诊断为 AS 的人来说,这些问题往往被放大。在小学时,学生通常有一个可预测的常规,除了体育、艺术和音乐之外,他们中的许多人全天都呆在一个教室里。因为自闭症儿童通常在日常生活中茁壮成长,所以小学阶段可能会很顺利。

由于青春期的开始以及每天的众多变化,中学对任何学生来说都是一个很大的调整。他们必须适应应付课程安排、储物柜、各种教师和其他问题。一旦他们最后一次离开小学的大门,午餐时排队和与班级坐在一起的惯例就被抛在了脑后。

他们在低年级时可能经历过的曾经安静的午餐室被自闭症儿童看起来似乎是混乱和噪音所取代。拥挤的大厅里挤满了从储物柜跑到下一堂课的学生可能会让人不知所措。当您将这些挑战与同伴压力和社会问题(例如嘲笑和欺凌)结合起来时,患有阿斯伯格综合症的孩子可能会感到不知所措,并且日复一日地难以应对。

常见的误解
希望教育工作者非常熟悉被诊断为阿斯伯格综合症的孩子的行为问题,中学教师应该特别警惕与这些孩子有关的问题。有几个与阿斯伯格综合症相关的常见误解。
亚斯伯格症儿童有时被认为智力低下,但实际上,他们往往非常聪明,尤其是在特定领域。
患有阿斯伯格症的孩子可能看起来粗鲁和令人讨厌,但实际上他们往往只是诚实。他们的困难领域之一是在与他人交谈时通常知道如何使用机智。
他们的词汇量可能很大,但他们可能在阅读理解方面有问题。
他们似乎忽略了某些指令,而实际上他们并不能很好地处理一次给出的各种指令。
他们似乎只是因为难以进行眼神交流而忽视他人,但在大多数情况下,他们听到了别人所说的话。

办学策略
患有阿斯伯格综合症的孩子可能在社交上不成熟,这往往会让他们受到嘲笑和欺凌。教育工作者必须特别注意中学环境中发生的事情,以保护和鼓励这些孩子的日常工作。一些常见的中学策略包括:
为患有阿斯伯格综合症的孩子创造尽可能多的结构。
经常与其他老师和孩子的父母交流孩子遇到的任何问题和进步。
使用作业笔记本、图形组织者、每周日历等帮助孩子保持井井有条。
使用视觉和口头线索清楚地给出方向。
了解阿斯伯格症儿童也可能有身体上的困难。
由于阿斯伯格症儿童可能会在白天服药,因此教师需要了解,随着药物一天天消退,某些行为可能会更加普遍。
最后,认识到每一天对任何青少年来说都是一个挑战,尤其是对那些患有阿斯伯格综合症的孩子。一致的沟通和日常监控可以使患有这种疾病的中学生的生活发生重大变化。

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