在学校教育自闭症儿童的技巧

通过在学校教授自闭症儿童的一些有用技巧，家长和老师可以确保学生得到他们应得的教育。自闭症儿童的学习方式与主流儿童不同，但他们的教育同样重要。

轻度自闭症儿童可能在标准课堂环境中表现良好。有严重自闭症特征的儿童可能需要一个专门的环境。无论哪种情况，以下提示都可以改善他们的整体体验。请注意，并非所有提示都适用于所有儿童。

为孩子量身定制期望：与其制定严格的课程计划，期望通过或失败，不如让孩子们有更多的灵活性。自闭症儿童在掌握一个主题之前可能需要额外的时间和解释。使用定制的学习计划，随着孩子掌握技能而扩展，并准备好进入下一个级别。使主题和难度级别之间的过渡尽可能顺畅。
形象化概念：许多孩子通过视觉学习。这些孩子不必用语言思考，而是看图片。在教授概念时，尽可能使用图片来演示要点。例如，名词的图片比简单地听到名词的名字更容易理解。
使用固定作为动力：许多自闭症儿童面临的挑战之一是分心。即使课程计划需要推进，孩子也可能会专注于某个特定项目并想要广泛地谈论它。将此作为激励工具。例如，对汽车的关注可能会导致一个数学问题，例如，孩子通过乘法确定批次中的汽车数量。
用可视化教数学：数学是一个难以可视化的概念。通过使用操纵器，给孩子最好的成功机会。例如，积木可以教授最基本的数学方程式。它允许孩子形象化这个概念。这在教授几何和某些形式的代数时也很有帮助。
使用熟悉的物品：在孩子的课程中加入特殊或个人物品。孩子们在熟悉的物体中找到舒适感，在教学中使用这些物体可以增加学习兴趣。例如，如果孩子对火车感兴趣，您可以使用小火车或火车图片来培养计数技能。
保持指令简单：避免包含大量解释的长句和指令。相反，尽可能专注于简单的说明。如果教授营养概念，让孩子简单地将图片与营养物质匹配起来，而不是将它们剪下来、着色然后粘贴到位。
提供口头和书面说明：为可以阅读的年龄较大的孩子提供书面和口头说明。许多自闭症儿童难以遵循三个以上步骤的指示。通过写下指令，孩子更有可能记住预期事件的顺序。
结合技术使用：如果孩子在尝试手写时感到沮丧，则允许他使用计算机。计算机和随附的软件和游戏是在学校教授自闭症儿童的绝佳工具。
考虑学习风格：要成功地教自闭症儿童，您必须考虑课堂上每个孩子的个人学习风格。有些孩子可能是视觉学习者，而另一些孩子可能对听觉课程的反应更好，例如讲座或通过歌曲学习。其他孩子可能是动觉学习者，这意味着他们从积极参与课程中学习。
按照惯例：坚持课堂惯例。确保您的学生知道在上课日的每个时间点会发生什么。课程、空闲时间、午餐时间和其他活动应该每天在同一时间进行。这也适用于孩子在学校期间可能接受的任何言语或职业治疗。

对具有社会挑战性的学校环境的考虑
许多患有自闭症的孩子都意识到他们与教室里的其他孩子不同。在许多情况下，这会造成社会崩溃。虽然上面列出的在学校教育儿童的技巧会有所帮助，但考虑自闭症儿童需要学习的社交方面也很重要。

寻找教育自闭症儿童的方法
不要在课堂上过分强调孩子。让他们脱颖而出不会帮助他们表现得更好。
意识到患有自闭症的孩子很难与他人的感受相关。他们可能不理解他们。
知道何时与其他同学化解问题。一个敏感的孩子可能会认为自闭症孩子缺乏情感或好奇的天性是错误的。
根据孩子需要的课程，提供适合孩子的社交互动。每个孩子可能需要不同程度的关注和社交互动。在孩子不能参与集体活动的情况下，为该孩子提供其他活动。
请记住，自闭症儿童可能对某些感官刺激过敏，并在布置教室和设计课程计划时考虑到这一点。明亮的灯光、嘈杂的噪音和某些纹理都会打扰孩子并干扰学习。
如果您的学生感到不知所措并需要放松，请为您的学生提供一个安全的区域。一个闲置的会议室，甚至是教室里一个安静的角落都可以帮助孩子感到安全。
一定要让父母了解任何涉及孩子的社交或学业情况。当出现对孩子或课堂有问题的情况时，请寻求家长的帮助。尽可能积极主动，而不是被动反应。
创造一个让孩子们茁壮成长的环境
开发适合学生需求的课程至关重要，但了解自闭症及其对教育的影响也很重要。在社交和学业上，每个患有自闭症的孩子都会有不同的自闭症症状和不同的学习能力。在任何学年开始时，家长和老师都应该齐心协力寻找适合该孩子的教学方法。双方都需要接受对方的信息和知识，才能取得进展。好消息是，孩子们确实喜欢学习，并且在许多情况下会在合适的环境中茁壮成长。