学龄前儿童有趣的早期阅读活动

学龄前儿童的阅读活动通常侧重于阅读准备和字母识别。教育专家普遍认为，学龄前儿童太小，无法开始正式的阅读教学。这并不意味着学龄前儿童不会从频繁和多样化地接触印刷品和图画书中受益。教育工作者、家长和托儿服务提供者早就认识到阅读对很小的孩子的重要性。在学龄前阶段，这应该是任何阅读准备计划的核心。

为学龄前儿童开展阅读活动
给学龄前儿童朗读时，让他们参与到阅读过程中。这是激发阅读准备的重要方法。尝试以下活动让您的孩子参与阅读过程。

填空
学龄前儿童喜欢阅读每行末尾都有押韵的书籍。给孩子读这些书时，在押韵的单词前停顿一下，让他们填空。年幼的孩子将学会理解押韵的单词，并开始理解上下文线索。每当您看到学龄前儿童有机会填空时，请他们这样做。在 Sandra Boynton 的书Moo, Baa, LaLaLa中，小孩子可以填空“A cow says...”或“A horse says...”，即使是两岁的孩子也能填空。

预测
让幼儿预测故事中接下来会发生什么是培养他们对故事元素的理解的极好方法。它还可以提高他们的听力理解力并加强他们对上下文线索的使用。在整个故事中多次询问您的孩子接下来会发生什么，以促进讨论并更积极地让孩子参与阅读过程。预测是一种更高层次的思维能力，并不是所有的学龄前儿童都能预测成功。所有的预测都应该被认为是有效的，没有一个答案应该被认为是正确的。

从内存中读取
一旦学龄前儿童多次听过一本书，他就会开始记住它。如果您发现自己反复阅读旧的最爱，为什么不让您的孩子给您“读”这个故事。不要指望他会说对，甚至不会看这些词；只允许他用自己的话讲述这个故事。他参与这项活动的次数越多，他就越接近实际的印刷品。表扬所有尝试，不要进行任何更正。这里的目标是加强他对故事元素的理解和对上下文线索的使用，培养他的记忆力，并给他成功的阅读体验。

童谣和歌曲
信不信由你，童谣和歌曲是学龄前儿童极好的阅读活动。与孩子们分享它们有助于培养阅读准备。和孩子们一起读儿歌和唱歌将帮助他们记住简单的诗句。然后，当您从一本书中为他们朗读经文时，在您阅读或唱歌时将手指放在每个熟悉的单词下方，以培养视奏技能和音素意识。任何时候当你给学龄前儿童慢慢朗读时，大声朗读时请指着每个单词。如果您在睡前喜欢看书，那就依偎在一起欣赏故事吧。

了解打印
经常阅读各种各样的书籍可以让学龄前儿童了解印刷品的工作原理。年幼的孩子需要认识到，当字母放在一起时，发出的声音就是单词。这称为音素意识。教您的学龄前儿童书籍以特定方式打开，页面以特定方式翻动，印刷品从左到右依次移动。一旦年幼的孩子掌握了这些技能，他或她可能不仅仅能记住 ABC 歌曲；也就是说，她也可能开始进行字母识别。

字母和声音识别
一些学龄前儿童的阅读活动侧重于字母识别。概念书侧重于教孩子一个特定的概念，例如字母表和数字，是在学龄前儿童中建立字母和声音识别的绝佳方式。父母可以在参与日常活动的同时建立字母和声音识别能力。开车时，请您的学龄前儿童寻找以字母“B”开头的东西。在杂货店，进行寻宝游戏，寻找带有字母“T”的标签。每个学龄前儿童都应该有一套字母，可以是塑料磁铁式的，也可以是字母积木式的，可以用来抓握和操作。使用这些字母定期让您的孩子参与游戏。

熟悉的打印
一旦孩子形成了一定程度的音位意识，但在他学会解码单词之前很久，他就会开始识别熟悉的印刷体。熟悉的印刷品是在孩子的环境中始终出现的任何单词，例如 Cheerios 和 STOP 标志。学龄前儿童接触熟悉印刷品的次数越多，他们对阅读指导的准备就越好。当孩子在她的环境中认出一个词时，承认这是一项成就。将单词写在索引卡上并挂在冰箱上，或用磁铁字母拼写出来以加强技能。建立一个她可以定期阅读的词库。这可以建立信心并加强对字母和声音的识别。使用单词库练习识别字母和发音。

学龄前儿童阅读准备活动
学龄前儿童不需要参加正式的阅读计划，而是让他们尽可能多地接触印刷品，以培养阅读准备技能。给孩子们读书，让他们接触许多不同类型的书籍，让他们接触熟悉的印刷品，并积极地让他们参与阅读体验，这些都有助于他们为长大后的正式阅读做好准备。