患有阿斯伯格症的孩子很可能会像任何其他正常孩子一样开始体育课，那是带着热情和期望，但在将体育课和阿斯伯格症混合在一起时要小心，以确保不会对患有阿斯伯格综合症的年轻人来说体验变得不舒服。
阿斯伯格青少年在体育课上可能遇到的问题可能与他们由于不幸的疾病而面临的许多问题有关，例如运动技能受损使他们难以接受快速指示或快速动作从而无法玩耍棒球、足球或任何其他对体力要求高的运动。体育馆可能会很吵，在那里造成的混乱骚动，加上球员和学生的大喊大叫，教练吹口哨，对某些阿斯伯格综合症的年轻人来说可能是毁灭性的，因为他们有时对噪音非常敏感。
阿斯伯格少年面临的另一个问题是他必须在同龄人中改变，而这些特殊的孩子在没有帮助的情况下不善于换衣服，这可能意味着社交尴尬。这些孩子在体育课上与同龄人和教育工作者的粗鲁行为也很常见，因为他们通常不适应社交场合。
体育课和阿斯伯格症孩子最危险的部分是他们经常擅长承受惊人的疼痛，这虽然听起来是件好事，但可能会使孩子处于危险之中，因为他可能会隐藏由于某些原因而受到的伤害接触运动。这些是一些最常见的问题，教育工作者和爸爸妈妈都应该注意，以确保青少年在体育课上的健康和适应能力。
需要注意的是，在采取任何措施帮助他们之前，必须首先了解特定阿斯伯格症青少年的问题，因为问题因人而异，因此，学科教育者、妈妈和爸爸、体育教育者和特殊教育者必须合作才能为这些孩子创造合适的健身房环境。应该为他们每个人分配愿意和友善地帮助这些孩子进行日常健身活动的同伴，并且体育教育者必须谨慎行事，不要让阿斯伯格青少年在他们遵循常规时突然改变常规而感到惊讶和书中的说明。
有时，当阿斯伯格症的程度高于平均水平时，教育者可能需要使用闪存卡、图片甚至海报作为视觉提示，因为他们无法正确解释口头指示。示范通常对阿斯伯格综合症的孩子非常有帮助，尤其是在一般学生尝试进行活动之前进行的情况下。
指定的助手可以为患有阿斯伯格综合症的孩子们带来很多好处，因为如果他变得特别紧张或者可能是由于孩子无法处理健身房里过多的噪音，他们可以让孩子离开健身房。正确编写的一般每周时间表可以帮助阿斯伯格症的年轻人摆脱困惑。最后，体育老师或任何老师都应该明白，阿斯伯格症的孩子虽然在某些方面很可能是聪明的，但在某些方面，他会难以高效处理；对于这种情况，应向学生提供可能的替代方案。
教育工作者、爸爸妈妈和朋友的善良和乐于助人，可以让体育课和阿斯伯格人很好地融合在一起，事实上，在合适的条件下，阿斯伯格年轻人甚至可以在体育课上表现出色。
体育课和阿斯伯格
许多学生期待上体育课，而阿斯伯格儿童也不总是例外。然而，如果体育课处理不当，对于许多患有阿斯伯格综合症的学生来说，体育课可能会从一种有趣的经历变成一场噩梦。
体育课和阿斯伯格综合症的问题
青春期带来了许多问题、不安全感和问题。许多孩子害怕体育课的前几周，仅仅是因为他们必须在同龄人面前换衣服。对于那些缺乏自信的人来说，这种特殊的行为会让学生感到非常焦虑、尴尬，甚至恐惧。当您考虑像阿斯伯格这样的疾病时，问题会迅速升级。如果孩子患有阿斯伯格综合症，有许多问题会影响他或她的表现。
运动技能差——阿斯伯格儿童通常运动协调能力差，使他们难以轻松参与某些活动，如打棒球或篮球。他们通常不能像其他孩子一样快速移动，并且在跟随快速指示时也可能有问题。
噪音水平- 大多数孩子已经习惯了体育课的噪音水平，阿斯伯格儿童有时也会适应噪音。然而，其他阿斯伯格儿童在嘈杂的体育馆经常伴随着骚动和困惑而挣扎。自闭症儿童通常对声音非常敏感，所以孩子们大喊大叫和教练吹口哨的声音几乎让人难以忍受。
独立性——尽管即使是学龄前的学生也可以在没有帮助的情况下自己穿衣，但阿斯伯格症的孩子经常在灵巧上挣扎，当他们被同龄人包围时，这会让他们感到尴尬。
疼痛耐受水平 -一些阿斯伯格儿童对疼痛表现出较高的耐受水平，这使他们在接触性运动和其他身体活动中受伤的风险更高。
社交 - 患有阿斯伯格的孩子也经常有社交问题。在群体情况下，他们可能不会表现出适当的行为。他们可能会对其他学生和老师做出粗鲁的反应。
提示和建议
有什么可以教育和对教育者以帮助这些孩子融入其中，并且真正享受体育？
首先，特殊教育教师、骨干教师、体育教师、行政部门和家长应密切合作，为这些孩子创造最好的环境。
体育老师应该意识到阿斯伯格综合症的孩子在日常生活中茁壮成长，如果预计日常生活会发生变化，他们需要在可能的情况下提前与孩子交谈。
“伙伴”可以分配给每个孩子。应该根据他们的同情心和乐于助人的能力来选择这些伙伴。
教师应了解这些学生可能无法理解口头说明，因此可能还需要闪存卡、海报等形式的视觉提示。
显示每周时间表也可以消除混乱。该列表应突出显示，供所有学生查看。
在课堂进行之前展示每项活动对阿斯伯格儿童也非常有帮助。
在某些情况下，可能会为特定儿童分配一名助手。助手可以介入并带走在特定会话期间压力过大的孩子。
安静的时间可以建立在体育课中。这使教师能够重新控制噪音水平，并让学生有时间安定下来。如果房间里有助手，他或她可以带走一个难以处理噪音水平的阿斯伯格儿童。
教师应该明白，这些孩子可能在某些领域表现出色，但在掌握其他活动方面有困难。当一项活动对孩子来说太困难时，如果可能，可以给他或她另一种选择。
如果课程处理得当，患有阿斯伯格综合症的儿童可以参加、表现出色并享受体育课。老师应该尽最大努力让孩子成功……而不是失败。